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西南大学教育学院靳玉乐教授
来源:http://jyxy.swu.edu.cn/teacher.php 作者: 发布时间:2007-10-10  
个人简介
 

 靳玉乐,男,汉族,1966年生,河南邓州人,中共党员。1992年毕业于西南师范大学,获教育学博士学位,后留校任教。1992年7月-1993年6月任西南师范大学教育科学研究所教学论研究室主任、讲师;1993年7月-1996年8月任西南师范大学教育科学研究所副教授、硕士生导师,期间于1996年4月任教育科学研究所副所长;1996年9月晋升为教授,1997年1月被国务院学位委员会批准为课程与教学论博士生导师。现为西南大学教育学院院长、教育学部主任,课程与教学论国家重点学科带头人,西南大学学术委员会委员、学位委员会委员、教授职称评审委员会委员,《西南大学学报(社会科学)》编委会副主任。

 
研究项目
 

1.国家基础教育课程改革重大项目:“西南地区校本课程开发的研究和实验”

2000—2005年,主持人,30万元;

2.霍英东教育基金会青年教师基金项目:“校本课程开发的研究与实验”

2002—2005年,主持人,1.33万美元;

3.重庆市哲社“十五”规划项目:“课堂探究教学与学生素质发展实验研究”

2001年—2004年,主持人,0.8万元;

4.教育部人文社科重大课题:“西南地区基础教育多元文化课程发展模式研究”

2002—2005年,主持人,25万元(含学校配套经费10万元);

5.教育部“高校青年教师奖”资助课题:“基础教育新课程与教学创新的理论和实践研究”

2002—2006年,主持人,30万元

6.西南师范大学创新群体研究基金项目:“课程与教学理论的深化研究”,

2004—2007年,主持人,60万元。  

7.全国教育科学“十五”规划重点课题:“民族学校对新课程适应性及办学特色 研究”,全国教育科学规划办公室

2006-2007年,经费2万元。

8.教育部社科规划一般项目:“中小学教师对基础教育新课程的适应性研究”

2006-2007年,经费5万元

研究领域
      主要围绕课程与教学论、基础教育、多元文化教育等开展研究工作,先后出版21部学术著作,主编中小学教材38册,在《教育研究》等重要期刊上发表学术论文130多篇。在科学研究领域进行的主要工作有: 对课程与教学论的学科体系及其基本理论问题进行了开拓性研究,出版有《现代课程论》(1995)、《后现代主义课程理论》(2005)等产生了重要学术影响的论著 开拓了课程与教学理论研究的一些新领域,填补了某些空白,如出版了国内第一本《潜在课程论》(1996)、《课程研究方法论》(2000)、《探究教学论》(2001)、《中国新时期教学论的进展》(2001)、《案例教学原理》(2003)等; 对课程改革问题进行了有创新意义的理论和实践研究,出版了《新教材给教师带来了什么变化》(2002)、《新课程改革的理念与创新》(2003)、《新课程教学案例研究》丛书(2003)、《基础教育课程改革的理论和实践》(2004)等,发表了《新课程改革的文化探讨》(2003)等重要论文; 对多元文化课程的理论和实践进行了创造性的研究,承担了教育部人文社会科学研究重大项目“西南少数民族地区基础教育多元文化课程发展模式研究”等课题,在《教育研究》上发表了《多元文化背景中基础教育课程改革的基本思路》(2003)等重要论文; 现代教育技术等视角,对现代教学问题进行了有创意的探讨,发表了《计算机支持下的协同学习》(2001)等重要论文。  
学术论文
 

2001年

1.课程定义的批判分析,《焦作教育学院学报》,2001年1期;

2.走向新课程:内地基础教育课程改革的策略,《基础教育学报》(香港中文大学),2001年2期;

3.亘古永存的火种,通往新世纪的桥梁,《重庆工学院学报》,2001年6期;

4.教学理论研究的新视点,《天津教科院学报》,2001年4期;

5.校本课程的实施:经验、问题与对策,《教育研究》,2001年9期;

6.教学研究方法论的回顾与前瞻,《课程教材教法》,2001年7期;

7.课程实施:现状、问题与展望,《山东教育科研》,2001年11期;

8.江泽民同志论教育,《山东教育科研》,2001年12期;

9. 教学本质特殊交往说论析,《教育理论与实践》,2001年 10期。

2002年

1.中国基础教育新课程的创新与教育观念转变,《西南师大学报》,2002年1期;

2.论基础教育课程发展的新理念,《教育理论与实践》,2002年4期;

3.新课程发展中教学问题的探讨,《山东教育科研》,2002年2期;

4.生态主义课程范式刍议,《山东教育科研》,2002年4期;

5.生态主义课程的历史演变,《辽宁师范大学学报》,2002年6期;

6.综合课程研究的生态主义观,《中国教育学刊》,2002年6期;

7.现象—诠释学课程理论及其对基础教育新课程的启示,《外国教育研究》,2002年6期;

8.教学过程中教师期望效应探析,《教育理论与实践》,2002年 10期。

2003年

1.诗意的教育学,《中国教育报》,2003年1月4日第4版

2.研究性学习:高等教育应提倡的一种学习理念,《长春工业大学学报》(高教版),2003年1期;

3.课程实施的模式与策略,《比较教育研究》,2003年2期;

4.对研究性学习的再认识,《课程教材教法》,2003年1期;

5.新课程改革的文化哲学探讨,《教育研究》,2003年3期;

6.校本课程开发的思想基础,《西南师大学报》,2003年2期;

7.教师与新课程:基于CBAM的个案分析,《课程教材教法》2003年11期;

8.论普通高中课程改革的文化转向,《全球教育展望》,2003年8期;

9.多元文化背景下基础教育课程改革的基本思路,《教育研究》,2003年12期;

10.课程目标研究的生态主义解读,《河北师大学报》(教育版),2003年3期;

11.论文化类型与教师权威,《教师教育研究》,2003年6期;

12.教师参与课程发展:问题与对策,《当代教育科学》,2003年第23期;

138.研究性学习实施中的问题与对策,《中小学教材教学》,2003年24期;

14.可持续发展视野下的课程研究,《宁波大学学报·教科版》,2003年6期;

15.研究性学习的课程解读,人大复印资料《中学物理教与学》,2003年11期。

2004年

1.论案例教学的本质和特点,《中国教育学刊》,2004年1期;

2.论诠释学视域的课程实践,《比较教育研究》,2004年6期;

3.校本课程发展背景下课程领导的理念与策略,《课程教材教法》2004年2期;

4.教学研究范式的后现代转换,《西南师大学报》,2004年3期;

5.论课程政策评价模式,《全球教育展望》,2004年1期;

6.马丁布伯的对话哲学对现代教育的启示,《高等教育研究》,2004年第 2期;

7.相互调适取向的课程实施刍议,《基础教育课程》,2004年2期;

8.论课程政策评价的模式,《教育理论与实践》,2004年4期;

9.论质的课程研究的本质与特点,《课程教材教法》2004年5期;

10.论新课程背景下的对话教学,《西南师大学报》,2004年5期;

11.女性主义课程研究方法论评析,《比较教育研究》,2004年7期;

12.民族地区多元文化课程设计的理念与策略,《民族教育研究》,2004年3期;

13.论课程领导与学校角色转变,《河北师大学报》(教育版),2004年3期;

14.论课程政策主体,《当代教育科学》,2004年第1期;

15.课堂的文化学思考,《当代教育科学》,2004年第7期;

16.论我国教育学科研究生的培养模式,《福建高教研究》,2004年2期;

17. Some Thoughts On Emergent Curriculum , International Forum on Integrated Education and Reform,Santa Cruz,California. October 28-31,2004. Sponsored by Center for Global Integrated Education, Inc. (CGIE).

2005年

1.教师作为转型的知识分子,《今日教育》,2005年第1期;

2.生态主义课程设计的基本理念,《当代教育科学》,2005年第1期;

3.普通高中课程改革的理念与策略,《浙江师范大学学报(社科版)》,2005年第1期;

4.基础教育新课程改革的理论基础是什么,《中国教育报》2005年5月28日;

5.新课程师资培训的问题与对策,《课程教材教法》2005年第5期;

6. 作为质性研究之学生日志的理念与功能,《教育发展研究》2005年第6期;

7.《现代教育论丛》2005年第5期;

8.课程研究在中国大陆,《教育学报》2005年第3期;

9.新课程发展中学校文化品性的缺失与重建,《教学与管理》,2005年7期;

10.普通高中新课程的模块建构及其特点,《基础教育课程》,2005年第7期;

11.自主学习课堂上目标设置的指导策略,《上海教育科研》,2005年7期;

12.论缔造取向的课程实施,《天津市教科院学报》,2005年第4期;

13.民族地区多元文化课程:问题与对策,《中国教育学刊》,2005年第9期;

14.课程改革:道家哲学的视点,《教育研究》,2005年第10期;

15.课程结构的意识形态诠释,《当代教育科学》,2005年第18期。

2006年

1.论课程知识与社会意识形式,《教育研究》,2006年第6期;

2.论教学观的后现代转换,《课程教材教法》2006年第3期;

 3.论理解教学的实现形式,《课程教材教法》2006年第5期;

4.当代教师文化的类型及其变革,《中国教育学刊》,2006年第3期;

5.协商课程评介,《教育学报》,2006年第3 期;

6.私营化:教育发展的动力还是阻力?,《外国教育研究》,2006年第4期;

7.试析对话教学的基本理念,《天津师范大学学报》(基础教育版),2006年第1期;

8.论课程与教学关系的重建,《基础教育课程》,206年第5期;

9.协商课程对新课程改革有何启示,《中国教育报》2006年5月27日;

10.论校本课程的实施与教师文化的重塑,《教育研究与实验·新课程研究》,2006年6期;

11.Ideas and Curriculum Design of Liberal Education in Institutes of Higher Education,The Second World Curriculum Studies Conference,Tampere,Finland,May21-24,2006.

12.Why Teacher Commit to Curriculum Reform or Not:A Case Study,The Second World Curriculum

Studies Conference,Tampere,Finland,May21-24,2006.

13.诠释学视野下的理解教学:特征及意义,《当代教育科学》2006年第10期;

14.“故事中心课程”在中小学教师培训中的应用,《中国教育学刊》,2006年第7期;

15.网络课程的文化本质及实施模式研究,《中国教育学刊》,2006年第8期;

16.论和谐课堂的建构,《当代教育论坛》,2006年第8期;

17.课堂文化扩散与交流:形式、原则与路径,《中国成人教育》,2006年第9期;

18.多元文化课程的内涵与特点,《当代教育科学》2006年第17期;

19.反思教学与教师教育智慧的形成,《当代教育科学》2006年第19期;

20. 和谐课堂:蕴涵、价值与建构,《基础教育参考》2006年第11期;

21.教师文化视野中的教师专业发展,《浙江教育科学》,2006年第5期;

22.论学校课程领导的范式转型,《课程研究》,2006年第4期;

学术著作
 

主要著作目录:

1.《教育实验论》(与和学新合著),西南师范大学出版社1994年出版;

2.《现代课程论》(专著),西南师范大学出版社1995年出版;

3.《潜在课程论》(专著),江西教育出版社1996年版;

4.《教学改革论》(主编),西南师范大学出版社1998年出版;

5.《课程研究方法论》(与黄清合著),西南师范大学出版社2000年出版;

6.《探究教学论》(主编),西南师范大学出版社2001年出版;

7.《中国新时期教学论的进展》(第1作者),重庆出版社2001年版;

8.《活动课程与学生素质发展研究》(主编),重庆出版社2001年版;

9.《新教材将会给教师带来什么》(主编),北京大学出版社2002年版;

10.《新课程改革的理念与创新》(专著),人民教育出版社2003年出版;

11.《案例教学原理》(主编),西南师范大学出版社2003年出版;

12.《基础教育课程改革的理论与实践》(主编),重庆出版社2004年版;

13.《普通高中新课程解读》(副主编),人民教育出版社2004年出版;

14.《探究学习》(主编),四川教育出版社,2005年版;

15.《自主学习》(主编),四川教育出版社2005年版;

16.《合作学习》(主编),四川教育出版社2005年版;

17.《后现代主义课程理论》(与于泽元合著),人民教育出版社2005年出版;

18.《江泽民教育论述研究》(与张晓洪合著),西南师范大学出版社2005年出版;

19.《现代教育学》(主编),四川教育出版社2005年版;

20.《现代教学论》(裴娣娜主编,撰写“第五章”),人民教育出版社2005年出版;

21.《多元文化课程的理论与实践》(主编),重庆出版社2006年版;

22.《校本课程开发的理念与策略》(主编),四川教育出版社2006年版。

23.《理解教学》(主编),四川教育出版社2006年版;

24.《对话教学》(主编),四川教育出版社2006年版;

25.《反思教学》(主编),四川教育出版社2006年版;

获奖情况
 

1.国务院政府特殊津贴(1998年)

2.重庆市“十佳教师”(2000年)

3.全国师德先进个人(2001年)

4.西南师范大学“有突出贡献的教授”(2001年)

5.教育部“高校青年教师奖”(2002年)

6.霍英东教育基金会青年教师基金(2002年)

7.重庆直辖市首批学术技术带头人(2002年)

8.西南师范大学“优秀共产党员”(2003年)

9.首批“新世纪百千万人才工程”国家级人选(2004年)

10.重庆青年五四奖章(2004年)

11.“重庆市高校优秀中青年骨干教师”称号(2004年)

12.“重庆市优秀专业技术人才”称号(2006年)

13.重庆市首批宣传文化“五个一批”人才称号(2007年)

社会兼职
 

主要社会兼职有:

中国教育学会教育学分会理事、

中国教育学会教育实验研究分会副理事长

全国教学论专业委员会副主任委员

全国课程专业委员会副主任委员

全国教育科学规划学科评审组专家

重庆市政府科技顾问

重庆市政府兼职督学

重庆市学位委员会教育心理学科评审组专家

重庆市高级职称评审委员会委员

重庆市高级职称评审委员会教育心理学科评审组副组长

重庆市陶行知研究会副会长

重庆市课程与教学论专业委员会主任委员

重庆市基础教育理论研究会副理事长

联系方式
 

办公室电话:023-68367246、68252305

传真电023-68254172、68254110

电子邮jinyule@swu.edu.cn


 
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