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论文题名:  “建构主义”观下的数学教学
作   者:  邹黎华 学位名称: 硕士
指导教师:  庄兴无 作者院校: 福建师范大学
学科专业:  教育 研究方向:
语    种:  中文 出    处: (CNKI)中国优秀博硕士学位论文全文数据库
学科分类:   年    代: 2001
关 键 词:  Co tructivism mathematics education teaching model
中文文摘:  “建构主义”是继“行为主义”学习理论之后的一门新的学习理 论。其理论核心是:“知识不是被动接受的,而是认知主体在认知过 程中主动建构的。”;“学生学习的知识虽然是前人已经发现、归纳、 整理的,但对学生来说却是未知的、全新的。”。“建构主义”的理论 打开了人们对数学教育的新思路,深刻影响着数学教育改革。从重 “教”到重“学”,从重“知”到重“能”等等,都体现了对传统教 学思想的反思,对我国数学教育改革具有诸多启发之处。本文在阐 述“建构主义理论”的基础上,即从哲学的高度深刻分析认识的本 质,强调人的主体性、能动性,进一步论述了“建构主义”的数学 观、学习观和教学观,探讨将这一系列的观点如何体现在平常的数 学教学中,在“建构主义”的理论指导下,进行数学教学内容的设 计,教学方法的设计和学习方法的设计,并希望能在教学实践的基 础上,形成一种新的适应素质素质教育、创新教育要求的数学课堂 教学模式。
英文文摘:  2 j~ Ii~ 3~ Summary 揅o tructivi i?is another new learning theory after the theory of 揃ehaviouri i?. The theory s key point is that knowledge is not accepted in a pa ive form, while it is made up by the learners themselves actively in learning. Although what the students learn was discovered summed up and sorted ...
U  R  L:  中国期刊网东师本地站
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